enseñanza

Hice una presentación de fotos sobre mi viaje de Semana Santa a Burkina Faso. A los niños les interesaba mucho ver las fotos de los animales, especialmente la del alacrán. Ya habían aprendido las palabras para los animales en inglés y reconocieron la mayor parte del vocabulario de la presentación. También les enseñé unas palabras en Bissa, una de las muchas lenguas africanas del país. Al final de la presentación les hice varias preguntas de comprensión, una de ellas fue, ¿Cómo se dice 'thank you' en Bissa?

La semana pasada en mi práctica una ex-asistente visitó los alumnos. Antes de la visita, los estudiantes escribieron cartas en inglés para hablar de todo lo que había aprendido en los últimos dos años. La chica es inglesa y ahora trabaja como guía turística. Durantes su visita ellos hablaron de su trabajo y unos de los sitios más interesantes en Inglaterra y Irelanda. Ella preparó una lección sobre "The Beatles". Cuando yo fui a la escuela el viernes la profesora puso unas canciones de "The Beatles" y todos los estudiantes cantaban mientras trabajaban.

El viernes pasado hice una presentación de PowerPoint en mi práctica. La escuela tiene un proyector en un aula grande con una pantalla. Uso la tecnología muchísimo en mi trabajo en EEUU. El director de la escuela de EEUU valora mucho el uso de la tecnología y la escuela cuenta con pizarritas digitales en todas las aulas. Las usamos todos los días para repasar la tarea, ver vocabulario nuevo y hacer investigaciones sobre otros países. Fui a mi práctica, sin saber como saldría la presentación pero con muchas ganas de compartir una destreza nueva.

Los niños de las escuelas bilingües de la comunidad de Madrid no tienen que firmar una "palabra de honor" como los middleburianos, entonces, ¿Cómo llegan a hablar solamente inglés en el aula? He observado 3 niveles distintos de inglés en mi práctica. En el primer grado de primaria los estudiantes reconocen el uso de inglés, escuchan a la profesora pero hablan el español. En el segundo grado los alumnos ya saben hablar y responder en inglés.

El viernes pasado una de mis actividades en mi escuela bilingüe fue ayudar en la clase de artes plásticas. Siempre me ha gustado el arte y estaba emocionada. La escuela estaba realizando una celebración de Carnaval entonces, me tocó ayudar un grupo de 20 niños de primer grado de primaria hacer mascaras de Carnaval. Había unos retos dentro de la aula: la energía desenfrenada de los niños, el uso de herramientas como las tijeras y el pegamento, la lengua (es su primer año de inglés y hablan muy poco inglés y lo entienden más o menos).