Home » Proyecto cultural--entrada 3

Reply to comment

Sara's picture

Proyecto cultural--entrada 3

Submitted by Sara on Tue, 04/29/2008 - 03:08

Después de hablar con algunas personas, he decidido observar en algunas escuelas públicas, no en la escuela privada como había pensado. Mi hermana menor tiene una amiga cuya madre es maestra en la escuela pública, Silvana. Hablando con ella, arreglamos observar en tres diferentes escuelas públicas—una en Santa Catalina (que es la escuela en que trabaja Silvana), una que queda en Comodoro Coe, y una que se llama Grecia. Estas tres escuelas públicas representan tres diferentes niveles de educación pública. La escuela de Santa Catalina es de un nivel muy bajo—tiene pocos recursos y es en un barrio muy pobre. La escuela Grecia es de un nivel muy alto—queda en un barrio rico y tiene muy buena reputación educacional. La de Comodoro Coe es en el medio.

Para mi video quiero empezar con imágenes de las tres escuelas diferentes para poner énfasis en el gran nivel de diferencia que hay en el sistema de educación pública. Todavía no sé si tengo permisión para filmar durante las clases y por eso tengo que esperar para ver si puedo incluir este contenido. El video también va a incluir entrevistas con maestros de cada escuela sobre sus experiencias enseñando en escuelas—públicas y privadas.

Plan de video:
1. Visión general/introducción a la educación pública uruguaya
a. Historia corta sobre sus orígenes
b. Cómo funciona
2. El papel del gobierno en las escuelas públicas
a. El presupuesto
b. Beneficios que reciben los maestros
c. Paros
d. Cambios realizados por diferentes gobiernos tras tiempo
e. Plan de estudios nacional versus voluntad de los maestros
f. Burocracia
3. Introducción a las tres escuelas.
4. Para cada escuela:
a. Datos sobre la escuela (cuántos estudiantes, cuántos maestros, locación, etc.)
b. Imágenes de la escuela
c. Entrevista con por lo menos un maestro (tratando de las temas que propuse en mi primera entrada)
d. Análisis de su funcionamiento
5. Análisis comparativa de las tres escuelas
a. En qué manera son similares/diferentes
b. Qué efecto tiene la composición socioeconómica de las familias de los estudiantes
6. Conclusión

»

Reply

The content of this field is kept private and will not be shown publicly.
  • Web page addresses and e-mail addresses turn into links automatically.
  • Lines and paragraphs break automatically.

More information about formatting options